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支付教师的非常均值(但也许很棒)的方式

2019-08-09     来源:广汽丰田         内容标签:支付,教师,的,非常,均值,但,也许,很,棒,方式,

导读:魔鬼经济学作家和“GeniusGrant”获奖者建议给予教师奖金,然后威胁要将他们拉走,这可能是课堂成功的关键(路透社)行为经济学领域的一个伟大的,早期的见解是,当涉及到处理金钱

魔鬼经济学作家和“GeniusGrant”获奖者建议给予教师奖金,然后威胁要将他们拉走,这可能是课堂成功的关键

(路透社)

行为经济学领域的一个伟大的,早期的见解是,当涉及到处理金钱时,大多数人的恐惧比贪婪更多。这个概念被称为“损失厌恶”。面对金融选择-比如说,无论是出售股票还是持有股票-我们大多数人更有可能担心我们已经拥有的东西,而不是对增加我们的银行账户的前景感到兴奋。我们只是觉得比制造一个人的快乐更强烈地失去一个降压的刺痛。

在一份新的工作文件中,一群备受瞩目的学者采用了这一陈旧的原则,并将其应用于学校改革中最具争议的话题之一:教师薪酬。该研究由Freakonomics的合着者和芝加哥大学教授StevenLevitt,哈佛大学教授和麦克阿瑟“GeniusGrant”获得者RolandFryer,芝加哥的JohnList和加利福尼亚大学圣地亚哥分校的SallySadoff表示,如果你给教育工作者一些失去的东西,他们可能会在课堂上表现得更好。

听起来有点刺耳吗?也许。但如果这个理论是正确的,它也可能是一个重大突破。

威胁的力量

感谢前DC学校校长MichelleRhee等教育改革者,我们很多人都是现在熟悉绩效工资的想法-教师“收入应该与学生的成功联系在一起”的概念。工会反对这一想法。在公共政策方面,它通常转化为向获得最佳结果的教师发放年终奖金,希望更高薪水的承诺将激励他们在黑板前面更加努力工作。

但莱维特,弗莱尔和公司认为,“绩效薪酬存在严重问题”。到目前为止,他们说,很少有证据表明它确实有效。田纳西州和纽约市的教师激励计划研究没有找到任何改善学生学习的迹象。在纽约实验中,哈佛大学的弗莱尔进行,影响可能甚至是有害的。

输入损失厌恶情绪。作者认为,与夏季提供一次性奖金而不是向教师提供奖金,提前给教师提供资金可能更有效,然后警告他们如果他们的学生没有达到适当的基准,他们将不得不偿还。他们没有挖掘教师的“野心”,而是利用他们的焦虑。

为了测试他们的想法,作者设计了一个2010-2011学年的实验,涉及来自芝加哥高地的150名K-8教师,伊利诺伊州的一个低收入社区。教师被随机分配到一个对照组或两个主要的一组,我将简称为“赢家”和“输家”。获奖者同意在传统的年终奖金结构下工作,根据他们的学生“标准化考试成绩,他们可以额外支付8,000美元。失败者获得4,000美元的奖金,并告知如果他们的学生”在以下情况下转入-平均结果,他们“必须支付一部分回报与他们的分数有多差相称。另一方面,高于平均水平的表现可以赚取额外奖金,最高可达8,000美元。

然后,作者再次对赢家和输家进行了划分,以便一些教师根据他们的结果作为两人的团队获得奖励,其他人将根据他们作为个人的结果获得奖励。

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